数学家名言简短
1、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。希尔伯特
2、数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学诺瓦利斯
3、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家魏尔斯特拉斯
4、法国数学家帕斯卡和这榜单的其他很多数学家一样，在数学的很多领域都有贡献。帕斯卡三角形(中国叫做杨辉三角)提供了一套计算二项式系数的漂亮方法，而二项式系数在代数和其他分支重要。他还发明了世界上第一台机械计算器，是现代计算机的早期原始版本。
5、生命只为两件事，发展数学与教授数学。——普尔森(数学家名言简短)。
6、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒。
7、数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。--陈省身
8、1821年，柯西的名声远播。远自柏林、马德里、圣彼得堡的学生，都来到他的教室里上课，他又发表有名的『特征值』理论，同时写道：『在纯数学的领域里，似乎没有实际的物理现象来印证，也没有自然界的事物可说明，但那是数学家遥遥望见的应许之地。理论数学家不是一个发现者，而是这个应许之地的报导者』。
9、总之，数学教学与思维密切相关，数学教学既是学生知识积累的过程，也是学生思维得到发展的过程。灵活多变的教学是培养学生思维能力的有效途径。只要教师在教学方法上进行有机的整合，深入研究数学科学、数学活动和数学思维特点，寻求数学活的规律，学生的思维能力就一定会培养起来。
10、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
11、虚数是奇妙的人类棈神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物莱布尼茨
12、思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究——潜意识的活动——有意识的研究。——庞加莱
13、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
14、在没有计算机的年代，这个性质打打降低计算的难度。对两个大或者精细的小数做乘除法要比做加减法的时间长得多。所以，如果有人要对两个大数做乘法，他可以先查对数表的得到两个数的对数，在加起来，然后再用对数表返查得到结果。
15、学国文的人出洋深造，听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻;只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。钱钟书
16、柯尼斯堡七桥问题(又称哥尼斯堡,SevenBridgesofKönigsberg)是数学历史上一个的著名问题。这个问题发生在18世纪东普鲁士柯尼斯堡(现在为俄罗斯的加里宁格勒)普列戈利亚河两岸，当时河中心有两个岛，岛与河的两岸有七条桥连接(如下图)。
17、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯
18、杠杆原理：当杠杆静力平衡时，其动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，可以透过改变动力臂或阻力臂长度，使输入力放大或缩小。在保卫西拉斯鸠时候，阿基米德就将杠杆原理应用这场战争，他设计的投石机让罗马军队落败。在我们日常生活中这个原理又有哪些应用呢？请看下面短片：
19、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。傅立叶
20、“不动笔墨不读书”，指导读书时，我特别注意教给他们“做记号”——这是我从《深度学习的七种有力策略》中得到的启示。下图是一些常见的记号，有利于“深度阅读”：
21、有这样一个故事：有一天，幼儿园的老师问一群孩子：“花儿为什么会开？”
22、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯
23、在牛顿和莱布尼兹之后，欧拉接过了对微积分的研究的工作。他引入了现代函数的概念：一条规则，或者说几条规则，用于把一个数变化成另外一个数。在当今数学中，这个概念把所以不相关的分支联系到了一起：线性方程、多项式方程、三角几何，甚至我们测量平面上两点间的距离的办法都能理解和表示为一系列函数以及操作它们的办法。
24、知识是从刻苦勤奋中得来的，任何成就都是刻苦勤奋的结果。
25、于是，早在2016年上半年，我就对即将毕业的六年级学生进行了一个数学问卷调查。调查题目是：小学数学6年的学习生活中，你印象深的是什么？请在问卷上写出简短的回忆文章，不少于100字(如果图文并茂就更好了)。老师会给优秀答卷者一个小小的纪念品作为奖励。
26、我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。牛顿()
27、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
28、笛卡尔的解析几何统一了这两个领域。他开拓了一种把代数式和方程用坐标平面上的直线或者曲线表示的思想。他的这种基本思想至在今天的中学课程中还在学习。学生们还在练习把y=3x+5这样的方程画成直线，或者把y=x²–4这样的方程画成抛物线。
29、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。——毕达哥拉斯
30、数学家通常是先通过直觉来发现一个定理;这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。哈代
31、物理学家维尔纳·海森堡曾说：“如果我见到上帝，我要问他两个问题：为什么创造相对论？为什么创造湍流？我相信他对前者有个解释。“因为用数学去解释湍流很困难，所以我们可以用艺术描绘它的样子。娜塔莉亚·圣克莱将告诉我们梵高是如何在他的作品里捕捉这光影流动的奥秘。
32、5) 数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比
33、柯西在幼年时，他的父亲常带领他到法国参议院内的办公室，并且在那里指导他进行学习，因此他有机会遇到参议员拉普拉斯和拉格朗日两位大数学家。他们对他的才能十分赏识；拉格朗日认为他将来必定会成为大数学家，但建议他的父亲在他学好文科前不要学数学。
34、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
35、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青
36、在数学教学中，我们把“学好数学三句话”渗透在“四学课程”的学习中。在此将“学好数学三句话”与“四学”的关系表示如下；
37、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯
38、在数学中，对数是幂运算的逆运算。一般认为对数于16世纪末至17世纪初期间由苏格兰数学家约翰·纳皮尔男爵和瑞士工程师约斯特·比尔吉发明。纳皮尔是一位苏格兰贵族，对数值的计算有很深的研究。为了找到简化球面三角计算的方法，他也产生了发展对数的想法。1614年，他在自己的书籍《奇妙的对数表的描述》上发布了自己的对数表。纳皮尔发明的纳皮尔算筹用加减法代替了乘除法，成功简化了乘除法的运算，他的对数被后人称为纳皮尔对数，记法为Nap·logx。
39、设函数f(x)在点x。的某一去心邻域内有定义，如果存在常数A，对于任意给定的正数ε(无论它多么小)，总存在正数δ，使得当x满足不等式0常微分方程
40、 张丘建、朱世杰、贾宪、秦九韶、李冶、刘徽、祖冲之
41、在数学中令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
42、没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。——牛顿
43、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多西尔维斯特
44、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文
45、数学不可比拟的永久性和性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
46、如果咱们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。——庞加莱
47、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——CF高斯。
48、毕达哥拉斯学派有名的数学成果当属毕达哥拉斯定理：对于一个直角三角形，两直角边的平方和等于斜边的平方。这是平面几何基本的结果之一。
49、事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。——刘徽
50、数学显著的特点是理论的严谨性，一般从两个方面考虑：
51、柯西重要和有性的工作是关于单复变函数论的。18世纪的数学家们采用过上、下限是虚数的定积分。但没有给出明确的定义。柯西首先阐明了有关概念，并且用这种积分来研究多种多样的问题，如实定积分的计算，级数与无穷乘积的展开，用含参变量的积分表示微分方程的解等等。
52、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚
53、在我的班级里，凡是善于提出问题和解决问题的同学，可以少做作业，可以得到老师赠送的图书，可以帮你拍下美好的镜头，可以借阅老师家的数学课外书，甚至可以不在课堂上课，直接去图书馆读书与自主学习……因为我始终相信：会提问题的孩子，一定是会思考的孩子，一定是求知欲望强烈的孩子，也一定是会学习的孩子，我相信这样的孩子一定会学得更轻松，学得更有滋味，学得更加生动活泼，他们的思维也会更有创造性，我一点也不担心他们的学习会掉下来。
54、 “从1938年到1945年，许(宝騄)所发表的论文处在多元阐发数学理论生长的前沿.…许推进了矩阵论在统计理论中的作用，同时也证明确有关矩阵的一些新的定理”──安德逊
55、数学表达上准确简洁、逻辑上抽象普适、形式上灵活多变，是宇宙交际的理想工具。——周海中
56、数学是人类智慧皇冠上灿烂的明珠。——考特
57、异常抽象的问题，必须讨论得异常清楚。——笛卡儿
58、常常可以在清真寺及穆斯林房屋墙壁的装饰上看到的伊斯兰艺术的元素，其中的阿拉伯式花纹通过对几何图案的重复形成了精美的图案。
59、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯