教育教学格言名句经典摘抄
1、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？(教育教学格言名句经典摘抄)。
2、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克
3、 真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
5、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
6、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》
7、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭(教育教学格言名句经典摘抄)。
8、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
9、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
10、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
11、每一种社会改良的先决条件要求每个人都要受教育，以便能自我教育。教师要唤醒人的潜在的本质，逐渐自我认识知识，探索道德。一个正直的人，他同时就会是一个正直的公民。(P9)
12、1『一见锺情』以及『从一而终』的感情是不切实际的，我们需要的不是这种不切实际而虚幻的感情。
13、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
14、 用爱引领学生求知，用情感悟学生做人，用行教会学生做事。
15、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
16、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
17、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
18、道德修养能达到的高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文
19、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)
20、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德)阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
21、追求理想是一个人进行自我教育的初的动力，而没有自我教育就不能想象会有的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
22、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
23、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
24、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
25、中国的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才，生他们的人，不负教他的责任。
26、人之于文学，犹玉之琢磨也。《荀子•大略》 译：人们对于文化知识，要象雕磨玉石那样精益求精。
27、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
28、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
29、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
30、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
31、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
32、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
33、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
35、1但是如果有一个人本身已经很好了，对你又是真心真意，真心爱你，那麽你真的可以把一生托付给他。
36、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
37、1体验自然是财富。风是一副透明的锦缎，雨是无数晶莹的珍珠，森林宛如翠绿的刺绣，而海湾湖泊则是湛蓝的宝石。
38、弟弟妹妹们拍着手高兴的不得了，母亲也忙撩起围裙擦擦湿漉漉的手，欢欢喜喜地打厨房里凑了过来。
39、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
40、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
41、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
42、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》
43、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》
44、劳动大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
45、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
46、再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。(田德里亚科夫)
47、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
48、 在学生进步缓慢时，首先要检查自己的引导方法。
49、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
50、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。(爱默生)
51、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
52、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
53、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。(前苏联)高尔基
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55、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索)
56、惟独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。
57、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗
58、1因为人不是什麽时候都喜欢一个人独处的；有时好东西需要跟人分享，有时候难过需要人安慰。
59、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
60、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》
61、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》
62、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
63、编教材的人是创造者，使用教材的人也是创造者。
64、虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故曰：教学相长也。——《礼记·学记》
65、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
66、听先于说，说先于写，耳朵打通，舌头练活。模仿为主，理解为辅。
67、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
68、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第
69、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——
70、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
71、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
72、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
73、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。