描写人物的片段200字左右
1、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。
2、(2)师：那么，小薇“乐于助人”的突出特点是通过一件什么小事去体现的呢？
3、10我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，"..."我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹--皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿--她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳伟大的见证。
4、妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作为子女费尽心血的见证啊!
5、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里(环境描写和内心感受表现心情。)
6、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。
7、师：同学们的肖像“速描”都能抓住特点，成功！好，我们再增加一点难度。刚才我们看到的只是这些同学的外部特征，老师想了解他们的性格或者品质，你会怎么写呢?
8、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不太难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
9、师：作者描绘李逵外貌上的特点后似乎还不过瘾，又写了这么两句：“狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。”狻猊是什么啊？来，我们看一张图片！(描写人物的片段200字左右)。
10、 小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
11、感叹号、反问号频繁使用，往往能表现出人物的外向张扬；句号的频繁使用，则更能表现出人物的沉稳内敛。省略号的使用，有时候可以表现话语的断断续续，从而写出人物的怯懦、不自信；有时候也可以表现话语量多，滔滔不绝，从而写出人物的自信与好口才。
12、(3)师：在这件典型小事中，同学们看看小作者对小薇进行了哪些方面细致入微的描写呢？
13、(1)师：同学们，小薇的主要特点是什么呢？谁告诉老师。
14、1她有一双灵动俊俏的小眼睛，小巧玲珑的鼻子，还有一张能说会道的小嘴巴，一笑起来还有两个浅浅的酒窝。她那长长的秀发，走起路来一甩一甩的，漂亮!
15、这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。
16、通过比较，我们可以明确这样两点：(1)要写出人物的精神状态，不仅可以从人物的“五官、头发、胡须、脸色、衣着”等角度展开，还可以写人物的标志性动作、神态等，来刻画出人物的“剪影”。(2)细节要和人物的精神气度相对应。
17、师：同学们上了周老师的课，回家后家长可能会问今天给你们上课的老师是一个什么样的老师，你们会怎么描述呢？“老师有一对眉毛、长头发、戴着一副眼睛……”这样的描述，老师相信领悟力再强的人也想象不出周老师的样子来。因为，这样的描述没有抓住老师的主要特点，更没有塑造出老师的神韵。现在，给大家一点时间，先观察一下周老师，然后咱们分组完成表格训练。
18、刘艳红，王君青春语文名师工作室成员，山东省滨州市邹平市魏桥实验学校语文教师。滨州市第二期名师、滨州市教坛新星、滨州市教学能手、滨州市教科研工作先进个人， 邹平县学科带头人、明星教师、课堂教学改革优秀教师。曾两次获滨州市初中语文优质课一等奖，多次执教滨州市初中语文观摩课。近年来，主持滨州市规划办课题“初中语文课文教学与作文教学的整合”，并顺利结题。2018年参与了山东省规划办课题“初中语文整体性阅读”，并顺利结题。在《中学语文》《作文成功之路》《新作文》等刊物发表十多篇教学论文。希望能过一种幸福且有意义的教育生活。
19、(1)从争论时人们的语言、动作(头、手、脚、躯干等动态)、神态(眉毛、眼神、嘴角、脸色等变化)等多角度展开细节描写，写出人们的不同精神与个性。
20、1聂梦玉长着一双丹凤眼，眼睛不大，胖胖小小的，她有这一张可爱的樱桃小嘴，睫毛并不长，但又密又黑，她的眉毛黑黑的，天生就是那样的，她的眼睛不是和别人的一样，而是给人一种温暖的感觉。她引人注目的就数她那一头卷卷毛啦!
21、(3)筛选特征。选取能反映人物身份与性格的特征，捕捉能表现人物内心情感与个性特征的瞬间细节。
22、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
23、听了你的作文，老师眼前浮现了一幅幅画面，真有如临其境之感。
24、看窗外，月明星疏，一片晴朗。那月上的嫦娥，你可知，此时有人正遥望着你，羡慕着你的不食烟火，不知烦恼。或是我想错了，你也像我一样正愁苦着，回望着呢？忍不住叹了口气，脑海间不觉又回想起已经落下帷幕的《写人要抓住特点》这一作文教学，无限愁思从心中涌起。
25、“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
26、这一天我不钓虾，东西也少吃(用动作描写表现沮丧)。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情(对比手法表现沮丧)。
27、生答：李小龙招牌式武打动作---动作特点)
28、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂......同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
29、雷锋去摸了下寡妇的额头，果然很烫，就从背包里掏出退烧片，准备倒水给寡妇喂药。这些经常用的药雷锋都随身携带。
30、生：图1里的人戴着帽子；图2里的人没有戴帽子。
31、(2)请改写画线句，写出B同学沉稳内敛、有书生气的个性形象。
32、 光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。
33、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》)
34、这一环节通过作文评改，促进学生进一步掌握“借助修辞和一些抒情、议论的句子，来表现人物的精神风貌”的方法，继续落实“学会借助标志性动作、神态来写出人物的精神”的教学目标。同时，也培养学生自评自改、互评互改作文的能力和习惯。
35、接下来，就让学生用黑笔空行写作，并用红笔在空行中按照要求自评。之后，学生互相评价。
36、师：下面，咱们总结一下作者描写李逵这个形象时运用了哪些方法。
37、1我有一个好外婆，他五十多岁了，却显得格年亲他留着一头卷发，一双忽闪忽闪的大眼睛，有神，脸上总挂着笑容。
38、以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
39、雷锋当天就去了河里，脱掉鞋子，挽起裤腿，跑进河里摸石头，把一块块的石头堆到河边。这时已经是11月份的天气了，河水冰冷刺骨。
40、雷锋所在部队营地不远有个李家村，雷锋和战友们经常去村里帮老乡干农活、帮老人理发。
41、1他的肚子膨胀得像一个气打得过足的大气球。
42、这一环节是这节课的中心环节，也是提升学生写作能力的关键环节。为了让学生自己探究出写作的方法，我用了学生的一篇例文。经过搭建台阶，学生慢慢探究出写人的金钥匙：写人，首先要抓住人物的主要特点，然后选择 典型事例，后对能突出特点的神态、动作等进行细致描写。后面的速写很成功，足见学生的主动探究有多重要。
43、雷锋来到赵家村，找到老村长，说起修桥的事，老村长说：“我们也想修桥啊，可没有石头，没有木头，也没有人会修桥啊!”
44、师：《陋室铭》里，刘禹锡为表现雅写了“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，可以调素琴，阅金经”。刘禹锡的这种生活情趣的确挺高雅。告诉大家个秘密，周老师很喜爱你们教室的这盆栀子花。
45、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
46、这是我想到的，咱们一起对比一下。(出示填好的表格)
47、如果学生的描述，没有体现出人物的个性与气质，我就再出示本单元的课文范例，让学生比较课文范例与学生描述的异同。
48、1那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。
49、评委注意做好点评哦！点评时，你可以按照老师的格式，也可以个性化地点评。
50、引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。
51、有一次，我和小薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味!”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！
52、他的爱好是游泳，一到水中，他觉得自己变成一条小鱼，自由舒畅。虽然他说有时喝几口水，还是很开心的。每周的游泳课就成了他快乐的时光了。
53、这个妇女坐在地上嚎啕大哭，雷锋上前询问怎么回事，这女的才哭哭啼啼说了事情经过，原来她娘家在山东，可她不小心将火车票丢了，身上又没钱，已经在车站饿了一天。
54、少年坐在盛开的樱花树下，头发黑玉般有淡淡的光泽，脖颈处的肌肤细致如美瓷。
55、1他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
56、师：可见，想让我们笔下的人物生动起来，我们离不开什么呢？
57、 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
58、A.“来来来，我考考你！‘足以慰风尘’的上一句是什么？”
59、 姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
60、生：图1里的人在笑；图2里的人样子很凶，还拿着一把刀。
61、她说话的语音语调轻柔平缓，似有若无，如一朵飘在天边的浮云。
62、可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
63、师：下面，同学们说说你们印象深的文学作品中的人物外貌描写，要说明为什么会印象深刻。课文中有哪些人物形象给你们留下了深刻的印象呢？为什么你会对这个人物形象有深刻的印象？
64、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。