古人歌颂师德的诗词
1、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(古人歌颂师德的诗词)。
2、吾评此二士，颜子后无人。——宋.刘克庄水柳缆孤舟，飘飘秋。
3、●师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》关于师德的经典名言“师也者，教之以事而喻诸德也。”
4、客愁无胜集，集胜无愁客。醒似醉多情，情多醉似醒。
5、《天净沙六首·逸仙图》胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。
6、未觉池塘春草梦，阶前悟叶已秋声。——《偶成》解析：这是一首逸诗，具体写作年代不详，大约在绍兴末年(1162)。
7、落红是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》
8、温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。
9、――〖清〗郑燮致谢人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
10、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
11、《远师》唐·白居易东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
12、明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
13、为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。
14、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
15、●新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
16、一生爱国，追求正义。林仲姚老师具有传统士大夫的精神，穷则独善其身，达则兼济天下，一生爱国为民，追求民主进步。他虽蛰居于远离政治中心的闽南一隅，仍时刻关注国际潮流和国内形势，在辛亥革命、五四运动、“闽变”、抗日战争和诏安解放等重大历史事件和重要节点中，都充当了重要角色，为国家和民族作出了积极的贡献。他拥护中国共产d领导，建国后，满腔热情地为地方和社会做了大量工作，不管遇到任何困难、挫折和委屈，都坚守自己的信仰、气节和原则，从不丧失自己的良知和尊严。尤其是“文革”中，年近80的他被错误地打成“反动学术”，受到抄家、批斗、拘押等残酷打击时，体现出隐忍坚强、淡定自信的品格更是令人景仰！
17、郭：“上音”素来有重视民族民间音乐的传统，十分重视对它们的搜集整理与学习借鉴，听说贺绿汀院长还亲自带领师生唱民歌，您当时学习过哪些戏曲、民歌和说唱音乐呢？
18、——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
19、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下伟大，高洁。
20、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐.罗隐
21、 多年的退休生活，孜孜不倦的锤炼，他有了一支听话的笔，有了一种很敏妙的语感把握。你看，“休言梁颢尚登科，晚节诗心效陶潜。”(《遣怀》)，炼字何其精凝，“休言”“效”用词之精妙让人惊叹，可能只有汉语才能这样精炼，而诗人就实现了这种精炼。这既是一幅恬静的笔耕画，又有一种哲理的况味，更有其著文田园之乐。我们可能不觉地联想到苏轼的“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，但他并不是落人巢臼，而只能说有异曲同工之妙，因为“休言梁颢尚登科”，是诗人的独自发现。《槐花》“退耕还林雪垂，清风飘香蝶扑翠。村姑归襟藏玉朵，胭脂拨香添新味。”“新味引客赏槐花，清香白絮映早霞。曼妙清风舒心绪，蝶恋枝头花凝目。”“凝目盖沟梨花来，蕊蜜勤蜂万花采。排排蜜桶凝夜脂，夫妇牧野乐开怀。”“开怀花落枝满霜，风助黑籽遍沟撒。春驮硕苗匆匆长，天然生林富农家。”上一首诗的尾句和下一首诗的首句，构成顶针，共3个顶针句。另外，在《相聚》“退休十五载，劳燕从未归。腊梅还相聚，骥老嘶韵味”中，化用“劳燕”、“骥老”典故，委婉表达自己的情感，使诗歌的风格显得典雅风趣又含蓄有致。在摩挲之余，我不认为这是文字游戏，只能说这是语言试验，因为顶得如此自然通畅，毫无生硬做作之感，足见诗人的语言驾御能力的纯熟。
22、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
23、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
24、日本盛传此诗，我国大陆亦不胫而走，以为为朱熹所作，姑且存以备考。其主旨是劝青年人珍视光阴，努力向学，用以劝人，亦用于自警。
25、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》有关歌颂教育事业的诗歌我自豪因为我是一名教师童年时代，我敬佩的人是老师，记得牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
26、朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。
27、——乌申斯基教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
28、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。怎样的老师造就了怎样的学生。
29、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。
30、——《菩萨蛮》解析：这首词上下两片采用了不同的手法，上片偏于客观景物的渲染，下片着重主观心理的描绘。然而景物的渲染中却带有浓厚的主观色彩，主观心理的描绘又糅合在客观景物之中。
31、我怎能不感谢您？对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。
32、 风雨情，桂棹耕，学海行，领航人知荣命。孜孜乐传道诚，谆谆善授业恒。破浪扬帆助鲲鹏，丰碑功德铭。
33、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦
34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
35、水柳缆孤舟，飘飘秋。远风来不断，高浪去还收。菰苇萧疏折，烟云惨淡浮。赖如师德生，舟子亦多愁。——宋.傅察
36、此次活动以歌颂祖国、歌颂d、歌颂劳动为主题的经典诗词、散文、书信等文学作品章节或个人原创作品为诵读内容，老师们纷纷结合舞蹈、器乐等艺术表现形式，两校区以年级段为单位进行彩排和表演，相互之间的感情更进了一步。
37、郑：我喜欢教师这个职业，也无比热爱音乐教育事业。每当看到学生不断取得进步，我就很有成就感，感到很欣慰，苦中有乐，这就是做教师的乐趣！说到教学秘诀，我好像在大家的眼里是个爱“较真儿”的人，我的教学特点就是爱“较真儿”吧！
38、老师，您用人类崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……
39、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。