湖南出头教育格言汇集
1、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
2、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
3、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
4、文化钥匙要使学生得到重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
5、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
6、前鉴不远，覆车继轨。
7、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
8、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
9、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
10、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
11、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫《论小学教学》
12、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
14、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
15、、学然后能行，思然后有得。
16、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
17、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
18、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
19、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
20、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
21、大度睿智的低调做人，有时比横眉冷对的高高在上更有助于问题的解决。
22、教育植根于爱。———鲁迅
23、一位好老师，胜过万卷书。
24、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
25、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
26、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知《古庙敲钟录》
28、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
29、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
30、学而不厌，诲人不倦。——孔子
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31、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
32、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
33、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
34、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
35、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
36、脚踏实地做事顶天立地做人
37、枪打出头鸟,棒打冒尖枝枪打出头鸟,棒打枪打出头鸟,棒打落水狗枪打出头鸟,棒打出头人枪打出头鸟,棒打地头蛇。
38、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
39、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
40、我国著名的教育学家的名言警句2
41、我国著名的教育学家的名言警句3
42、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
43、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
44、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
45、因材施教、个性化学习是教育所追求的高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
46、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶《稻草人》
48、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
49、学习任何知识的佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解深、也容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚《数学的发现》
50、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
51、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
52、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
53、学而不思则罔，思而不学则殆。
54、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
55、教育植根于爱。——鲁迅
56、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
57、要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
58、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
59、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
60、陶行知的名言
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61、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
62、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
63、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
64、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
65、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
66、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
67、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
68、脚踏实地做事，顶天立地做人。
69、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
70、我国著名的教育学家的名言警句赏析
71、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭《新爱洛伊丝》
72、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
73、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
74、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
75、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
76、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
77、学为人师行为世范
78、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
79、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
80、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
81、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
82、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
83、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
84、不愤不启不悱不发。——孔子
85、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
86、师者，传道授业解惑也。
87、)己所不欲，勿施于人。
88、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
89、枪打出头鸟,勾吊张嘴鱼,刀杀抬头牛,剑劈长鼻猪。
90、要做人民的先生先做人民的学生。——
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91、我国著名的教育学家的名言警句1
92、学贵心悟，守旧无功。
93、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
94、表壮不如里壮。
95、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
96、建国君民教学为先——《礼记学记》
97、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》
98、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
99、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
100、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
101、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
102、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
103、我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。
104、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文《物种起源》
105、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
106、学为人师，行为世范。
107、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
108、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
109、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下伟大，高洁。
110、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
111、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
112、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
113、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
114、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
115、)不学礼，无以立。
116、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知《儿童科学丛书》
117、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知。《中国教育改造》