一、小学学过陶渊明的诗有哪些
1、家长作业合辑二丨所谓陪伴，就是家长与孩子彼此接纳欣赏鼓励成全成长，各自活出不一样的人生来！
2、泰州三年级涵涵麻麻：母女同班
3、叶老师把她的经验传给了我，她告诉我，如果我希望把中国的诗词带给西方、带给世界，那么就应该对西方的传统、西方的文论也有所了解。因为我是在西方长大的，按理说我应该既了解中国也了解西方，这样后才能集中西之大成。这是叶老师对我一直以来的期待。
4、问君何能尔？心远地自偏.
5、荒草何茫茫，白杨亦萧萧。
6、蜥蜴现时曾呪雨，猕猴啼处客悲秋 —— 宋 · 陈允平《四明洞天》
7、醉罢听疏雨，衾寒梦国香。
8、上海三年级果果妈妈：播下种子静待花开
9、出户繁星尽，池塘暗不开
10、陶渊明的田园生活：
11、陶渊明总是让人联想到菊花。他的诗也符合菊花淡然的风格。这首主要写赏菊与饮酒，诗人完全沉醉其中，忘却了尘世，摆脱了忧愁，逍遥闲适，自得其乐。对菊饮酒，啸歌采菊，自是人生之至乐。
12、深圳六年级果果妈妈：得瑟王以得瑟网课过节
13、上海初一大帅锅妈妈：这个害怕语文的孩子，两年努力，从40几终于考到全班第一！
14、陶渊明传世的作品共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》，分为七卷。代表作品有：《归园田居》、《饮酒》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》、《乞食》等。
15、错认如花枝上艳，不知荚子缀猩红。
16、408年，陶渊明隐居的上京旧宅失火，只好放弃此地。两年后，陶渊明移居浔阳南里的南村，不久就写下两首《移居》。诗歌主要对南村古朴的人们进行赞美，陶渊明能够和他们一起劳动，又一起谈古论今，颇感快乐。
17、近黄昏，渐更宜良夜，簇簇繁星灯烛，长衢如昼，瞑色韶光，几许粉面，飞甍朱户
18、桃花源景区作为国家AAAA级景区，把旅游规划、旅游项目和旅游投融资紧密结合起来，以旅游业为核心，注重挖掘桃花源的独特历史文化，有针对性地组织推出了大型溪流漫游实景演出《桃花源记》等一批适合不同消费需求的旅游新业态新产品。
19、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。——《归园田居·其一》
20、中国的诗歌不只是一种文学上的形式，而是作用于生命、作用于心灵，甚至是能够作用于社会和谐的一种形式之所在。所以古人会说：
二、小学学过陶渊明的诗有哪些诗句
1、采菊东篱下，悠然见南山。
2、但是我们很多时候是感觉不到的，总觉得诗，它肯定在远方。实际上并不是的。
3、《饮酒其五》是陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
4、人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已身。落地为兄弟，何必骨肉亲！——《杂诗》
5、繁星晓埭闻鸡度，细雨春场射雉归
6、阿舒已二懒惰故无匹。
7、未来宁早计，既往复何言。
8、腷腷膞膞久不停，白日坐上飞繁星
9、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
10、车马喧：指世俗交往的喧扰。
11、这三首诗都写于陶渊明归隐之后，他一生的心路历程究竟如何呢？他是否一开始就选择归隐之路的呢？
12、见：看见。(读jiàn)南山：泛指山峰，一说指庐山。日夕：傍晚。相与：相交，结伴。相与还：结伴而归。
13、望着前村已是袅袅炊烟，孩子们在家门等我回家。要问我这样做是为什么？人的一生总要从事劳作。我只希望桑麻农事兴旺，蚕事之月纺绩事务顺遂。我不求闻达心愿就这样，望结交志趣相投的朋友。
14、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
15、在东边的篱笆下采摘菊花，抬头无意之中看见了南山。
16、泗州潭底猕猴老，不信今还锁泗州 —— 明 · 徐渭《徐州(将登黄楼，问枣下之妇)》
17、叶老师专门给我写了封电邮，说你的词写得确实不错，情词俱佳，只是以方位而言我的楼是西楼，不是南楼。所以我又改成
18、苏州初二葱妞妈妈：傻妞
19、老少同一死，贤愚无复数。
20、释义：功名富贵只向马上求取，您真是一位英雄大丈夫。
三、陶渊明的诗在小学几年级
1、妻闲栽药草，儿戏杂猿猴 —— 宋 · 王禹偁《送刑部韩员外同年致仕归华山》
2、无条件地发自内心地真心实意地爱自己的孩子，
3、四面无人居，高坟正嶣峣。
4、渴乌漏尽繁星曙，鱼鑰建章开万户
5、宁波初一芝麻妈妈：春风般的孩子
6、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
7、桂林六年级点点妈妈：遇见•约定
8、久在樊笼里，复得返自然。
9、桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。
10、人言明日当大暑，君看繁星如万炷
11、种豆南山下，草盛豆苗稀。
12、他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
13、我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴性归耕田园。绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。
14、杏花村前路，美酒数落英。
15、上海初一大帅锅妈妈：春风里的一点点
16、竹树齐平绿似城，朱樱初熟粲繁星
17、第七期：我在你身上爱所有人，爱世界，也爱我自己
18、叶老师就说，难道你要亲自经过离乱才能够写好诗吗？你要用心去体会古人的感情，为什么古人写的诗能感动我们？因为“人禀七情，应物斯感”。古今时代不一样，但无论古今中外，人心却永远是一样的。只要人心不改变，中国的诗词就能作用于世界上所有的民族；只要人心不改变，中国传统文化的道就能作用于世界上所有的民族，就能放之四海而皆准。因而当我们在读古人的诗词的时候，唯有以真诚的心去阅读它，否则就无法体会古人的感情。
19、示例3这三首诗后一句都耐人寻味，引人深思，“及时当勉励，岁月不待人”“此中有真意，欲辨已忘言”“衣沾不足惜，但使愿无违”，这些诗句似乎都是作者的人生经验总结，透露着哲思，透露着体悟，很容易让读者走到他的内心里去。
20、野雉群雊，猿猴相追 —— 魏晋 · 曹丕《善哉行·其一》
四、小学有陶渊明的诗词吗
1、《饮酒二十首》是东晋末至南朝宋初期文学家陶渊明创作的一组五言诗。这二十首诗借酒为题，以饱含忧愤的笔触，表达了作者对历史、对现实、对生活的感想和看法，抒写了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，充分表现了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。组诗以酒寄意，诗酒结合，使作者自然地袒露出生命深层的本然状态，体现出一种独特的审美境界。
2、思归笑迎门，儿女相扶将。
3、古人用自己真诚的心写出来的诗，才能够流传至今，让后人能从中得到莫大的激励。那么，现在我们也一定要用真诚的心去阅读古人的诗，才能够与古人感应道交。所以说，功夫确实在诗外，无论是读诗也好，写诗也好，首先要有真诚的心。不能有杂质和私心，不能有太多的污染。如果你用真诚的心去体会古人心的话，那么你自己虽然没有经历过那么多的动荡与苦难，你也能够间接地体会到古人的心，就像是自己历经的一样。
4、后来很长的一段时间，我们每一次在温哥华UBC图书馆地下室一起吃完饭之后上楼，叶老师都会在前面带队，像个鸭子一样晃着她的手，一摇一摆地走到她的办公室，我们在后面也晃着手像小鸭子一样跟着她一起走。
5、结庐在人境，而无车马喧.
6、怀此颇有年，今日从兹役。
7、久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如？薪者向我言∶“死殁无复馀”。“一世异朝市”，此语真不虚！人生似幻化，终当归空无。
8、译文：我住在郊野外很少交住，僻巷里难闻到车马声响。白天里经常地关闭柴门，独处在空室中不生杂想。偏远的村落里人情淳厚，拨开草丛不时互相来往。
9、死去何所道，托体同山阿。
10、辛援实习会长为何妄自菲薄啊，这首和陶诗写得也是极好的。要对自己有信心哦，哈哈！！！
11、课下让学生结合相关注释和工具书，读对字音，读准字词，理解关键词语含义，做到通畅熟读。
12、成都五年级熙熙妈妈：偶然的相遇，却是一生的祝福
13、陶渊明不是为写诗而写诗，他直抒胸臆，心里面想什么就写什么，从来没有过和任何人攀比的心。他任真固穷、抱洁以终，这样的诗人、这样的品德才是我们现代人真正应该学的。
14、陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威将军、镇军参军、彭泽县令等职，末一次出仕为彭泽县令，八十多天弃职而去，从此归隐田园。他是位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，著有《陶渊明集》。
15、误落尘网中,一去三十年.
16、译文：少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。偶失足落入了仕途罗网，转眼间离田园已十余年。笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。
17、渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
18、素骥鸣广陌，慷慨送我行。
19、陶渊明没有诗歌作品入选小学教材。入选初中教材的诗歌作品有:《饮酒》、《归园田居》。《饮酒》其五
20、苏州六年级小泽妈妈：和孩子一起做一件美好的事情
五、陶渊明著名十首诗小学
1、图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。
2、陶渊明的《饮酒其五》位于人教版八下第六单元，单篇诗歌教学难以让学生真正认识陶渊明其人，群诗阅读可以让学生更全面、更立体地了解陶渊明，走近他的内心世界，去体味一千多年前陶潜先生给中国文人营造的精神故乡。为了让学生对陶渊明产生直觉的质感，可将《归园田居其三》与《杂诗其一》放在一起，通过陶渊明不同诗集的诗选，体会诗歌的情怀和意蕴。
3、浪潮有起落，人生亦如兹。
4、相见无杂言，但道桑麻长。
5、达人解其会，逝将不复疑。
6、日暮巾柴车，路暗光已夕。
7、青天挟日波中浴，白昼繁星地上跳
8、叶老师真是性情中人。我们第二次、第三次去温哥华的时候，也去听叶老师的暑期讲座。有一次我们在讲座结束之后，叶老师一边拉着一个，带着我和妹妹回到停车场的车子旁边。路边有一个池塘，池塘里面有很多小鸭子，特别可爱。我说：“有鸭子！”叶老师立刻用高八度的声音说：“小鸭子，哪儿呢？”就马上返回去找鸭子。
9、柯叶自摧折，根株浮沧海。
10、宁波五年级壮壮妈妈：终于等到你
11、房屋的井灶下留有遗迹，桑和竹残存着枯朽干株。我打听在这里打柴的人：过去的居住者都到哪里？这里的打柴人便对我说：都死光了没有留下后裔。三十年就改变朝市面貌，这句话可真是一点不虚！人一生就好似虚幻变化，到终都不免归于空无。
12、畴昔家上京，六载去还归。今日始复来，恻怆多所悲。阡陌不移旧，邑屋或时非。履历周故居，邻老罕复遗。步步寻往迹，有处特依依。流幻百年中，寒暑日相推。常恐大化尽，气力不及衰。拨置且莫念，一觞聊可挥。
13、“阿舒已二懒惰故无匹”，大儿子小名叫阿舒，已经十六岁了，却异常的懒惰，同龄人中几乎没有比他懒的。(二八即十六岁，“匹”字形接近二八的合体)
14、相见时不谈论世俗之事，只说道桑麻的生长情况。我种植的桑麻不断长高，我开垦的土地日益增广。常担心严霜雪突然早降，使桑麻也像那零落草莽。
15、茵茵并红云，秦人衣未改。
16、“天运苟如此，且进杯中物”，数落了一番，诗人挺郁闷的，赶紧喝点酒消消气。
17、徘徊丘垄间，依依昔人居。
18、我认为《杂诗其一》距离我心中的陶渊明近，《五柳先生传》写到陶渊明爱酒，“亲旧知其如此，或置酒而招之”，这一句话与“得欢当作乐，斗酒聚比邻”很相似，他平易友善，与人相处融洽友爱。这是我心目中陶渊明的样子。
19、原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
20、念此怀悲凄，终晓不能静。
1、有一年春天，我外祖父、外祖母在送我上学的路上教了我一首诗，是唐朝于良史写的《春山夜月》。全诗是这样的：
2、那一年秋天，陶渊明总是闷闷不乐。他早就看透，东晋的气数已尽，刘裕篡位只是迟早的事，他整天为这件事悲伤郁悒。只要东晋存在，曾祖父陶侃的功绩就光辉灿烂，照耀家邦。一旦东晋灭亡，就一笔勾销了。他又想一切都在发展变化，兴衰荣辱也在不断地交替更换。大到一个国家，小到一个家庭，莫不如此。为这些事烦恼也没有用，还是多喝点酒，好好睡一觉吧。
3、秋菊有侍色，裛露掇其英。
4、 青出于蓝而胜于蓝。——荀子《劝学》
5、开场舞《世外桃源》为此次节会正式拉开了序幕。现场发布了桃花源旅游目的地IP形象“陶小桃”与“鹊喜喜”，举行了常德市音乐旅游广播频道开播仪式与梦圆桃花源中国福利彩票全国式。
6、陶渊明(约365年—427年)字元亮，晚年又名潜，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。
7、第六期：各按其时，成为美好
8、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
9、荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正嶕峣。马为仰天鸣，风为自萧条。
10、河南六年级贺阳妈妈丨我选择的老师是上帝创造的的，我们不会再遇到第二个！
11、朱栏碧瓦清霜晓，粲粲繁星绿叶间
12、美国著名汉学家宇文所安教授，现任教于哈佛大学东亚系
13、南京初二竹子妈妈：竹子和我再也不会掉队啦！
14、教学经验丰富，擅长把古诗词和小学统考题型联系起来，授课方法受到1000+家长好评。
15、陶渊明的诗和辞赋散文在艺术上具有独特的风格和极高的造诣，开田园诗一体，为古典诗歌开辟了新的境界。作品平淡自然，出于真实感受，影响唐代诗歌的创作。
16、繁星收玉版，残月耀冰池
17、千门疑是繁星落，九陌不知明月高
18、久候浥晨雨成泪， 佳果香腮尚未绯。
19、遥遥辉，荡荡空中景。
20、保定初二小伊爸爸：遥远的路
1、黄发戏垂鬓，柳斜风野倾。
2、《咏荆轲》是陶渊明著名的咏史诗。全篇对荆轲杀秦王的故事进行了描写，诗篇极尽词语来渲染当时的场景，营造了紧张、高昂的氛围，让人义愤填膺、热血沸腾。后“既惜之，复慕之，结得抟捖有力，遂使通首皆振得起。”陶渊明写荆轲的故事，主要表达自己怀才不遇的苦闷心情。
3、常恐霜霰至，零落同草莽。
4、究竟是一种什么样的信念，能让叶老师愿意倒在讲台上，愿意为诗词贡献她的一生？我很郑重地告诉我的外祖父母，告诉我的母亲，我要跟着叶老师学习。
5、忆我少壮时，无乐自欣豫。
6、泉州四年级阿衍妈妈：这条路
7、释义：长江一浪推一浪，新人也比老人强。
8、苏州二年级畅畅妈妈：我开始了真正的救赎之路